Jawapan bagi Pertanyaan Lisan PL039

SOALAN

Yang Berhormat Awang Amran bin Haji Maidin

YANG BERHORMAT AWANG AMRAN BIN HAJI MAIDIN meminta MENTERI PENDIDIKAN menyatakan apakah usaha Kementerian Pendidikan bagi memastikan sistem persekolahan integrasi tidak menjejaskan akses pendidikan bagi pelajar berkeperluan khas, tidak kira perbezaan agama khususnya dari segi penyesuaian kurikulum, penyediaan bahan pengajaran, serta mekanisme pemantauan hasil pembelajaran?

JAWAPAN

Yang Berhormat Menteri Pendidikan

AKSES PENDIDIKAN BAGI PELAJAR BERKEPERLUAN KHAS

Kementerian Pendidikan melalui Jabatan Perkembangan Kurikulum (CDD) dan Jabatan Pendidikan Khas (JPKHAS) sentiasa bekerjasama rapat dengan Jabatan Pengajian Islam, Kementerian Hal Ehwal Ugama dalam memastikan kurikulum Pendidikan Islam yang dibangunkan di bawah sistem pengintegrasian adalah menyeluruh, inklusif serta memenuhi keperluan pembelajaran semua pelajar, termasuk pelajar berkeperluan khas. Antara usaha yang telah dan sedang dilaksanakan ialah:

i. Sukatan Pelajaran dan Penilaian

Penyediaan Kurikulum Pendidikan Islam (Pendidikan Khas) yang memfokuskan kepada tiga komponen utama, iaitu Kemahiran Asas Al-Quran, Kemahiran Asas Ibadah dan Amali Ugama serta Kemahiran Asas Jawi. Pendekatan ini bertujuan untuk memastikan para pelajar berkeperluan khas dapat menguasai asas pendidikan ugama secara berperingkat, bersesuaian dengan tahap keupayaan dan keperluan pembelajaran masing-masing.

Disamping itu, sistem penilaian diagnostik juga dilaksanakan secara berterusan bagi memantau serta menilai perkembangan pembelajaran secara menyeluruh. Melalui penilaian ini, keperluan pembelajaran individu dapat dikenal pasti dengan lebih awal, seterusnya membolehkan penyediaan sistem sokongan pembelajaran (learning support) yang bersesuaian dapat diberikan.

ii. Program Latihan dan Perkembangan Profesional

Penawaran Kursus Pengenalan Pendidikan Khas kepada guru-guru ugama dan Guru Pendidikan Khas Ugama sebagai usaha memperkukuh kemahiran guru dalam mengendalikan pembelajaran inklusif. Setakat Oktober 2025, seramai 190 guru ugama dari sekolah kerajaan dan swasta telah mengikuti kursus berkenaan bagi memastikan penyampaian pengajaran dapat dilaksanakan secara lebih efektif dan responsif terhadap keperluan pelajar berkeperluan khas.

iii. Prasarana dan Kemudahan

Kementerian Pendidikan akan sentiasa berusaha dalam menyediakan prasarana serta sumber pengajaran dan pembelajaran yang bersesuaian dengan keperluan pelajar, di samping menyediakan infrastruktur yang lebih inklusif antaranya kemudahan tempat berwudhu khas bagi pelajar yang menggunakan kerusi roda serta kemudahan sokongan lain yang relevan.

Insha Allah, Kementerian Pendidikan akan sentiasa bekerjasama dengan Jabatan Pengajian Islam bagi memastikan akses pendidikan ugama kepada pelajar berkeperluan khas dapat dilaksanakan secara efektif dan inklusif, selaras dengan Dasar Pendidikan Inklusif yang telah lama diamalkan dalam Sistem Pendidikan Negara Brunei Darussalam.

---